KASBIY KOMPETENSIYALAR MODELI
Modelning tuzilishi va baholash mezonlari
Har bir komponent uchun tavsif, indikatorlar, rivojlantirish vositalari va baholash mezonlari keltirilgan. Komponentni tanlang.
01 — KOMPONENT
Metodik kompetensiya
Ta’lim mazmunini loyihalash va samarali metodlarni tanlash.
Metodik kompetensiya — o‘qituvchining ta’lim mazmunini loyihalash, maqsadga mos metod va vositalarni tanlash, dars jarayonini boshqarish hamda natijani baholash qobiliyati. U nazariy bilim, amaliy ko‘nikma va pedagogik tajribaning uzviyligida shakllanadi.
Indikatorlar
- Dars maqsadini aniq shakllantiradi Maqsad kutilgan natija va baholash mezoni bilan bog‘lanadi.
- Metodni o‘quv maqsadiga mos tanlaydi Metod tanlovi yosh xususiyati va vaqt resursini hisobga oladi.
- Baholash mezonlarini oldindan belgilaydi Mezonlar o‘quvchiga tushunarli tilda beriladi.
Rivojlantirish vositalari
Dars loyihasini ishlab chiqish amaliyoti; interfaol metodlarni sinovdan o‘tkazish; ochiq darslarni tahlil qilish; hamkasblar bilan metodik seminar; o‘quv-metodik majmua tuzish.
Baholash mezonlari
Yuqori daraja: dars maqsadi, metod va baholash mezoni o‘zaro to‘liq mos, natija tahlil qilinadi.
O‘rta daraja: metod tanlanadi, lekin baholash mezoni bilan bog‘lanish qisman.
Boshlang‘ich daraja: metod namuna asosida qo‘llanadi, mustaqil loyihalash qiyin.
O‘rta daraja: metod tanlanadi, lekin baholash mezoni bilan bog‘lanish qisman.
Boshlang‘ich daraja: metod namuna asosida qo‘llanadi, mustaqil loyihalash qiyin.
02 — KOMPONENT
Raqamli kompetensiya
Axborotlashgan ta’lim vositalaridan maqsadli foydalanish.
Raqamli kompetensiya — axborotlashgan ta’lim muhitida raqamli resurs va vositalarni pedagogik maqsadga muvofiq tanlash, xavfsiz qo‘llash hamda o‘quv jarayoniga integratsiya qilish qobiliyati.
Indikatorlar
- Raqamli vositani pedagogik maqsad asosida tanlaydi Vosita darsning qaysi bosqichida nima beradi — asoslay oladi.
- Raqamli resurslarni xavfsiz qo‘llaydi Shaxsiy ma’lumot va mualliflik huquqi talablariga rioya qiladi.
- Onlayn baholash vositalaridan foydalanadi Test natijalarini tahlil qilib, o‘qitishni moslashtiradi.
Rivojlantirish vositalari
Raqamli didaktik vositalar bilan amaliy mashg‘ulot; onlayn test va so‘rovnoma tuzish; raqamli resurs bazasini shakllantirish; axborot xavfsizligi bo‘yicha trening.
Baholash mezonlari
Yuqori daraja: vosita o‘quv maqsadi asosida tanlanadi, natijaga ta’siri baholanadi.
O‘rta daraja: vositadan foydalanadi, lekin tanlov asoslanmagan.
Boshlang‘ich daraja: faqat tayyor ko‘rsatma asosida ishlaydi.
O‘rta daraja: vositadan foydalanadi, lekin tanlov asoslanmagan.
Boshlang‘ich daraja: faqat tayyor ko‘rsatma asosida ishlaydi.
03 — KOMPONENT
Kommunikativ kompetensiya
Ta’lim jarayonida samarali muloqot va hamkorlik.
Kommunikativ kompetensiya — o‘quvchilar, hamkasblar va ota-onalar bilan samarali muloqot qurish, hamkorlikni tashkil etish va nizoli vaziyatlarni pedagogik yechish qobiliyati.
Indikatorlar
- Konstruktiv qayta aloqa beradi Qayta aloqa aniq, dalillangan va rivojlantiruvchi.
- Guruhli ishni tashkil eta oladi Rollar taqsimlanadi, natija umumlashtiriladi.
Rivojlantirish vositalari
Guruhli munozara va rolli o‘yinlar; keys-stadi asosida muloqot tahlili; qayta aloqa berish amaliyoti; ota-onalar bilan ishlash mashg‘ulotlari.
Baholash mezonlari
Yuqori daraja: muloqot maqsadga yo‘naltirilgan, qayta aloqa konstruktiv.
O‘rta daraja: muloqot o‘rnatiladi, qayta aloqa qisman.
Boshlang‘ich daraja: muloqotda andoza javoblarga tayanadi.
O‘rta daraja: muloqot o‘rnatiladi, qayta aloqa qisman.
Boshlang‘ich daraja: muloqotda andoza javoblarga tayanadi.
04 — KOMPONENT
Tadqiqotchilik kompetensiyasi
Pedagogik muammoni tahlil qilish va refleksiya.
Tadqiqotchilik kompetensiyasi — pedagogik muammoni aniqlash, uni tahlil qilish, tajriba o‘tkazish, natijani umumlashtirish va o‘z faoliyatiga refleksiya qilish qobiliyati.
Indikatorlar
- Pedagogik muammoni aniqlaydi Muammo kuzatuv va dalillar asosida ifodalanadi.
- O‘z faoliyatiga refleksiya qiladi Tajriba tahlil qilinib, keyingi qadam belgilanadi.
Rivojlantirish vositalari
Kichik pedagogik tadqiqot loyihasi; kuzatuv va so‘rovnoma o‘tkazish; refleksiv kundalik yuritish; ilmiy maqola tahlili.
Baholash mezonlari
Yuqori daraja: muammo aniqlanadi, dalillangan yechim taklif etiladi, natija umumlashtiriladi.
O‘rta daraja: muammo ko‘riladi, tahlil yuzaki.
Boshlang‘ich daraja: refleksiya tavsifiy xarakterda.
O‘rta daraja: muammo ko‘riladi, tahlil yuzaki.
Boshlang‘ich daraja: refleksiya tavsifiy xarakterda.